Uuri ruumi! Kooliruum on koolirõõm

Info

Arhitektuur on suurepärane platvorm, mis toob kokku erinevate valdkondade teadmised, kombineerib need elulisel viisil ning õpetab mõistma üht meie igapäeva olulist osa. “Uuri ruumi!” on üldhariduskoolide õpetajatele ja õpilastele suunatud kollektsioon ehitatud keskkonda käsitlevatest teemadest, ülesannetest ja õpitegevustest.

Keskkondliku kirjaoskuse kujundamise võimalused on mitmekesised ja põnevad – need toetavad õppeainete lõimimist ja õppe mitmekesistamist. Meile kõigile tuttav igapäevane ruum pakub häid näiteid ühiskondlikest protsessidest ja funktsioonidest, keskkondlikust ja sotsiaalsest jätkusuutlikkusest, kultuurilisest eneseväljendusest, tolerantsusest, koostööst ja tervislikest eluviisidest. “Uuri ruumi!” kogumik on abiks õpetajale teemade selgitamisel, illustreerimisel ning tundi sisustavate ülesannete leidmisel.

“Meie vormime oma hooneid, aga pärast vormivad nemad meid,” on öelnud üks kuulus riigimees*. Linn on kõige suurem teos, milleks inimene võimeline on. Seda teost ei loo keegi üksi, seda teevad paljud inimesed koos. Väga väike osa neist on tegelikult arhitektid – seda olulisem on aga koolist saadav ruumiharidus, sest selle põhjalt saab kujuneda nauditavam teos, parem linn meie kõigi jaoks.

Projekti toetavad Euroopa Kultuurifond ja Eesti Vabariigi Kultuuriministeerium.

* “We shape our buildings, thereafter they shape us.” – Winston Churchill

Loe lisaks

Ruumiteadlikkus aitab elu nautida Kooli teeb huvitavamaks ruumiõpe Mida Juku ei märka, seda Juhan ei näe Arhitektuuriõpe koolitundi Unistuste koolimaja konkursi juhendmaterjal

Projektitiim

Kadri Klementi
kadri@arhitektuurikool.ee

Karin Tõugu
karin@b210.ee

Facebook

Toetavad / Supported by:

Kooliruum on koolirõõm

Oma koolimaja põnevat kohta tutvustav liikuv gif-pilt

!

vanus:	II ja III kooliaste, gümnaasium
kestus:	45 min
vorm:	loovprojekt
eeltöö:	-
vajalikud vahendid:	fotokas, internetiühendus või pilditöötlusprogramm
seotud õppeained:	arvutiõpetus
boonus:	ei vaja ettevalmistust, füüsiline tegevus

Ülesande kirjeldus

Koolimaja heas või põnevas kohas lavastatav ja pildistatav liikumine, millest pannakse kokku väike gif-animatsioon. Ülesanne pärineb Kooliruum’16 loovtööprojektist.

Ettevalmistus

Tund ei vaja ettevalmistust. Ülesande tegemiseks on vajalik fotoaparaat (väga hästi sobib ka pildistav telefon) ja internetiühendus või pilditöötlusprogramm.

?

Taustaks õpetajale

Ülesande esimese osa eesmärk on panna õpilased mõtlema oma koolihoone eripärale ja erinevatele kohtadele selles ning valima võtteplatsi gifi tegemiseks. Leida tuleb äge koht, mida oma koolimajast tervele Eestile tahaksite näidata. See ei pruugi sugugi olla kooli kõige ilusam ruum (mis ilu üldse on?). On isegi tore, kui tegu pole kõige esimese ja ootuspärasema valikuga. Näiteks hiiglaslikus Kumu kunstimuuseumi hoones Tallinnas on üks eriti põnev koht ühe tagumise trepi alune tühimik, kuhu pugedes kajab terve ruum kuidagi hoopis teistmoodi. Sellist huvitavat kohta juba näitaks külalisele!

Milline põnev nurgatagune või avarus või kõrgus või pugerik või trepipealne või -alune valida võtteplatsiks? Milline koht teie koolist väärib maailmale näitamist ja sobib teie tiimile võrdväärseks taustaks?

Ülesande käik

Õpetaja selgitab ülesannet, näidetena vaadatakse liikuvaid gif-pilte (vt nt neid, mis on toodud allpool).

Õpilased töötavad 3- või 4-liikmeliste rühmadena. Esimene ülesanne on leida üles koolimaja hea, põnev või iseloomulik koht. Otsitav paik võib asuda ka õues, koolihoone ees, taga või küljel (nt uhke välitrepp). See, et kooli nimi jääks pildile ei ole üldse oluline. On isegi palju põnevam, kui valminud gif-i vaataja tähelepanu ei tõmba silt, vaid ruum ise ja selle eripära.

Õpetaja saab julgustada rühmade arutelu sellest, mille poolest erineb teie koolimaja teistest koolidest, milliseid erinevaid ja erilisi paiku võib teie koolimajast leida ning mis see on, mis need kohad eriliseks teeb. Siin ei pea kartma, et puudu jääb tarkusest nimetada ehitusaastaid või -stiile – need ei ole praegu olulised. Hoopis huvitavam on püüda enda jaoks tabada see, mis on vormiliselt põnev: mõni kõrgus ja avarus? Midagi kitsast? Mõni kaldpind? Miski mitmetahuline, eri tasanditega, nõgusalt või kumeralt kaarduv, jõuline, embav, peitust mängiv?

Ülesande teine osa on väljakutse loovusele. Kuidas inimesed pildil liikuma panna? Kuidas asetsevad nad väljavalitud ruumis? Kuidas oma asendit või asukohta muudavad, et sellest saaks liikuva gifi kokku panna? Miks just selline liikumine?

Meenutage vaadatud gif-pilte. Kindlasti teavad õpilased ise üksteisele toredaid eeskujusid näidata. Internetist leiab üht-teist asjakohast märksõnaga stop motion. Kui mõtted lähevad väga kõrgelt lendu – või vastupidi, ei taha hoogugi võtta – on abiks meeldetuletus, et toreda gifi saab ka äärmiselt lihtsate liikumistega:

näiteks võivad inimesed olla paigal, asukohta (omanikku) vahetavad hoopis kindad (mütsid, pusad, …)
hüppe pealt tehtud pildid, kui need järjest jooksma panna, paistavad nagu inimene hõljuks õhus
lihtsa aga mõjuva ruumilise efekti saavutab perspektiiviga: keegi liigub kaamerast eemale või kaamerale lähemale

Mõtteid saab kiiresti järele proovida: järjest tehtud fotode liikuva-pildi-efekti näeb ka fotokaameras või telefonis vaatamise režiimil kiiresti pilte vahetades.

Ülesande kolmas, viimane osa on tehniline teostamine. Proovige hakkama saada minimaalse arvu piltidega – lühike ja lööv on meeldejääv! Vaimustava gifi saab kokku panna ka ainult kahest pildist (mõne rohkemaga on jällegi lihtsam liikumist edasi anda).

Fotodest gifi tegemiseks on mitmeid netipõhiseid tasuta tööriistu (otsingusõna: free online gif maker). Proovi näiteks seda: gifmaker.me

ArchDaily kollektiivi gif-animatsioonina teostatud pilt. Allikas: www.archdaily.com

…

Põhimõisted, võtmesõnad

tantsuline liikumine, nüüdistants, arhitektuur, stop-motion animatsioon, stsenaarium

Hindamine

õpilane on järele proovinud palju erinevaid asendeid paljudes kohtades
õpilane on olnud asendite väljamõtlemisel loominguline
õpilane oskab oma kogemust (nt asendist tulenevaid tundeid, ruumi ja asendi koosmõju) huvitavalt analüüsida
õpilane oskab loominguliselt tegutsedes olla lugupidav keskkonna ja teiste suhtes ning tegutseda ohutult

Prindi ülesanne Tagasiside

…

Lisavõimalused, alternatiivid

Lühem versioon: tegutseda väiksemal alal (nt ainult klassiruumis), iga õpilane leiutab etteantud ajaga (nt 10 min) ühe põneva poosi. Kõik tegutsevad samaaegselt.
Pikem versioon: tegutseda suuremal alal, nt terves koolimajas, proovida järele paljusid võimalusi, esitleda ja vaadata tulemusi üheskoos (nt ekskursiooni, fotoseeria vormis).
Nagu ka videoklippidest näha, saab efektsed pildid nt ühevärviliselt või lihtsalt värviliselt riietudes. Riietust teadlikult valides ja kadreeringut planeerides on võimalik ülesande teine osa (tulemuste esitlemine) teostada läbimõeldud foto- või videoprojektina (esitada tehtu fotona, liikuva gif-pildina või videoklipina).

Riiklik õppekava ja lõiming

Vaata või laadi alla pdf ülesande kattuvuse kohta RÕK teemadega ja lõimimise võimalustest.

Uuriruumi!